A 13.ª edição dos Brinquedos Científicos realizou-se no dia 15 de maio, na Escola Portuguesa de Moçambique – Centro de Ensino e Língua Portuguesa (EPM-CELP), reunindo alunos do 7.º, 8.º e 9.º anos no Auditório Carlos Paredes, onde foram apresentados projetos desenvolvidos no âmbito da disciplina de Físico-Química.
Sob coordenação do grupo disciplinar, os trabalhos foram desenvolvidos ao longo do ano letivo, em diferentes fases, e selecionados, na sua versão final, para apresentação pública, num momento que juntou experimentação científica, criatividade e aplicação de conceitos estudados em sala de aula.
Segundo o professor de Físico-Química, Nuno Ferreira, o projeto mantém a sua estrutura habitual, mas este ano destacou-se pela qualidade geral das propostas apresentadas. “Tivemos brinquedos muito interessantes, alguns simples na construção, mas eficazes na mensagem científica que transmitiam”, referiu, acrescentando que a seleção final foi feita por um júri composto por professores, um elemento da direção, um professor universitário e uma aluna do 12.º ano, com base em critérios previamente definidos.
Na edição deste ano, o 1.º lugar foi atribuído a Rodrigo Luz (8.ºF), com o projeto “Ecopong”. O 2.º lugar coube a Pedro Costa (8.ºD), com o “Avião RC”, enquanto o 3.º lugar foi conquistado por Mateus Fernandes (8.ºD), com o “Canhão de Vortex”. Foi ainda atribuída menção honrosa a Aylah Chandular (7.ºD), com o “Espelho Infinito”.
“Guindaste Científico”, de Afonso Mestre, do 8.º ano, turma A, a “Coluna de música Bluetooth” (Adrianne Frechaut, 9.ºD), o “Termómetro Caseiro” (Nehal Varazidás, 7.ºA), os “Boomwhackers” (Kayleen Hassam, 8.ºE), o “Carinho com motor de ratoeira” (Diana Henriques, 7.ºE), o “Robô com inteligência simples” (Rodrigo Rangel, 7.ºE), o “Mini Motor de Jato” (Yahya Essak, 8.ºB), a “Bicicleta motorizada” (Daniel Abreu, 9.ºB), o “Além do preto e branco” (Beatriz Campos, 9.ºE) e a “Estrutura de tensegridade” (Tómas Ferreira, 7.ºC), foram os restantes projetos apresentados.
O projeto Brinquedos Científicos visa incentivar a aplicação prática dos conteúdos lecionados, promovendo o trabalho em equipa, a criatividade e a ligação entre ciência e experimentação.”
